Si vous apprenez à vos enfants à partager, vous ne le faites pas correctement

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Par Rebecca Gruber

L'un des principes de l'éducation de la petite enfance est d'apprendre aux enfants à bien jouer ensemble, ce qui se traduit généralement par apprendre aux enfants à partager.

Si vous avez déjà vu trois enfants d'âge préscolaire jouer dans le bac à sable, vous savez que même s'il y a 10 jouets dedans, ils voudront tous le même, et il y a généralement un effondrement lorsqu'un enfant ne l'obtient pas..

Mais peut-être que le partage ne devrait pas être l'objectif de l'éducation de la petite enfance.

Un nouveau mouvement décourage les parents d'enseigner à leurs enfants à partager, et il gagne du terrain auprès des parents et des écoles maternelles.

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Arrêtez d'apprendre à vos enfants à partager.

"Forcer les enfants à partager n'enseigne pas les leçons que nous voulons qu'ils apprennent", Dr. Laura Markham, auteur de Parent pacifique, frères et sœurs heureux, m'a dit. "Convenons que le but est que nos enfants deviennent des personnes généreuses capables de remarquer et de répondre aux besoins des autres."

Dans les contextes éducatifs précoces, les enfants apprennent à être en mesure de répondre à leurs propres besoins, ce qui, à ce stade de leur vie, comprend le travail et le jeu dans leur communauté..

"Nous ne voulons pas que nos enfants sentent qu'ils devraient interrompre ce sur quoi ils travaillent pour 'donner' quelque chose à un autre enfant simplement parce que l'autre enfant le demande", a-t-elle ajouté..

Selon le Dr Markham, plutôt que d'apprendre aux enfants à parler pour eux-mêmes, le partage forcé leur apprend:

1. Si je pleure assez fort, j'obtiens ce que je veux, même si quelqu'un d'autre l'a.

2. Les parents sont responsables de savoir qui obtient quoi et quand, et c'est arbitraire, en fonction de leur caprice et de la façon dont je demande mon tour.

3. Mon frère et moi sommes constamment en compétition pour obtenir ce dont nous avons besoin. Je ne l'aime pas.

4. Je suppose que je suis une personne avide, mais c'est ce dont j'ai besoin pour obtenir ce que je mérite.

5. Je ferais mieux de «jouer vite» car je n’aurai pas cet objet longtemps.

6. J'ai gagné! Mais bientôt je perdrai à nouveau. Je ferais mieux de protester bruyamment quand mon tour est arrivé pour obtenir chaque minute que je peux. Et puis recommencez à protester dès que c'est le tour de mon frère. Si je rends mon parent misérable, j'aurai plus de temps avec le jouet.

Donnez plutôt des outils aux enfants.

Alors, que devraient-ils leur apprendre? Le Dr Markham a déclaré que les enfants devaient recevoir les outils nécessaires pour gérer ces situations.

«Nous voulons que notre enfant remarque quand un autre enfant aimerait un tour, et pour s'assurer que cet enfant a un tour», a-t-elle commenté. «Et quand quelqu'un d'autre a quelque chose que notre enfant veut, nous espérons qu'elle sera capable de contrôler ses impulsions afin qu'elle ne l'attrape pas, mais utilisera plutôt ses mots pour trouver un arrangement afin qu'elle puisse utiliser l'objet A l'avenir."

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En apprenant aux enfants à défendre leurs intérêts et à ne pas partager immédiatement leurs jouets, ils n'attendent pas que quelqu'un leur dise que leur temps est écoulé, et ils peuvent donc jouer plus librement avec eux..

"L'approche conventionnelle du partage forcé sape la capacité des enfants à se perdre dans le jeu, ainsi que la relation fraternelle en créant une concurrence constante", a expliqué le Dr Markham. "Aucun des deux enfants ne peut ressentir la générosité de se rassasier et de donner à l'autre."

Que peut faire un parent ou un éducateur?

"J'encourage les virages auto-régulés, où l'enfant décide de la durée d'utilisation du jouet pour pouvoir en profiter pleinement, puis peut le donner à l'autre enfant avec un cœur ouvert", a déclaré le Dr Markham.

Elle croit que cela aidera l'enfant à ressentir le sentiment de satisfaction qui vient de rendre quelqu'un heureux tout en enseignant la générosité. À son tour, elle pense que l'expérience est plus éducative et enseigne aux enfants:

1. Je peux demander ce que je veux. Parfois j'ai un tour bientôt, et parfois je dois attendre.

2. Je peux pleurer, mais cela ne veut pas dire que je reçois le jouet.

3. Je n'obtiens pas tout ce que je veux, mais j'obtiens quelque chose de mieux. Mon parent comprend toujours et m'aide quand je suis bouleversé.

4. Après avoir pleuré, je me sens mieux.

5. Je peux utiliser un autre jouet à la place et l'apprécier vraiment. Je m'améliore à attendre.

6. Je n'ai pas besoin de pleurnicher et de pleurer auprès de mes parents pour les convaincre de m'avoir un tour. Tout le monde doit attendre son tour, mais tout le monde a son tour tôt ou tard.

7. J'aime la sensation lorsque mon frère ou ma sœur me donne le jouet. je l'aime bien.

8. Je peux utiliser un jouet aussi longtemps que je veux; personne ne m'obligera à le donner à mon frère à tout moment. Quand j'en ai fini avec le jouet et que je le donne à mon frère, je me sens bien à l'intérieur - j'aime lui donner un tour. Je suis une personne généreuse.

Le résultat final est un enfant qui apprend la patience et l'empathie et peut être mieux équipé pour gérer des situations plus importantes à l'avenir.

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Rebecca Gruber est la vice-présidente du contenu de marque pour PopSugar, gourou des relations publiques et maman de deux garçons merveilleux. Suivez-la sur PopSugarMoms.

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Cet article a été initialement publié sur PopSugar. Réimprimé avec la permission de l'auteur.




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